Статья позволит познакомиться с возможностями одного из самых простых, но достаточно интересных сервисов "говорящих изображений" THINGLINK.COM, с помощью которого можно создавать уникальные интерактивные образовательные материалы различной тематики. Статья была опубликована в электронном сборнике. Информационные технологии и их применение [Электронный ресурс]: сб. тезисов докладов IV Всероссийской интернет-конференции (г. Иркутск, 25 мая – 27 мая 2016 г.) / науч. ред. А. В. Фрязинов. — Иркутск: МГЛУ ЕАЛИ, 2016. — 210 с. |
За последнее десятилетие интернет стал неотъемлемой частью любой сферы деятельности, в том числе и сферы образования. Все больше пользователей подключается ко «всемирной паутине» и ежедневно пользуются многочисленными его услугами в различных целях. Поэтому неудивительно, что на фоне такой стремительно возрастающей «интернетизации» мирового общества наблюдается значительный рост появления разнообразных сервисов, позволяющих пользователям создавать, внедрять и распространять огромный спектр интерактивных цифровых продуктов. Естественно, что подобные тенденции не остаются в стороне и от образования, большинство педагогов активно начинают использовать и внедрять на своих уроках различные интернет-сервисы с целью поиска и оптимизации новых подходов в организации образовательного процесса.
В настоящее время современный урок педагога или проект обучающегося не обходится без использования мультимедиа, потому что это позволяет придать любому уроку или проекту интерактивность, наглядность и красочность с точки зрения визуализации. Ведь в основном большинство людей являются именно визуалами, которым легче усваивать или представлять информацию глазами. Чтобы наглядно представить любой материал, существует достаточное количество разнообразных веб-средств и интернет-сервисов.
В своей профессиональной деятельности, благодаря тому, что профессия «Мастер по обработке цифровой информации», канонам которой я обучаю студентов, позволяет использовать элементы дистанционных технологий, я давно использую огромное количество интернет-сервисов, чтобы разнообразить свои уроки производственного обучения. Мое предпочтение в пользу подобных веб-средств обусловлен тем, что сервисы обладают такими дидактическими свойствами, как простота использования, доступность, интерактивность, мультимедийность, надежность и безопасность. Причем использование методов и подходов, основанных на применении интернет-сервисов в своей педагогической деятельности, позволяет мне развить у студентов мобильность, самостоятельность и ответственность в принятии решений, привить навыки исследовательской и проектной деятельности, что принципе отвечает тем требованиям, которые предъявляются к качеству профессионального образования ФГОС нового поколения.
Из огромного количества классифицированных групп интернет-сервисов я выделяю сервисы интерактивных плакатов, так как это современное электронное образовательное средство, которое обеспечивает достаточно высокий уровень задействования информационных каналов восприятия учебного материала. К сервисам интерактивных плакатов можно отнести следующие: http://glogster.com,www.speakingimage.org, www.thinglink.com. Лично сама из этих сервисов я больше всего предпочитаю Thinglink.com за его абсолютную простоту и интуитивность, поэтому а рамках данной статьи я освещают возможности использования именно этого веб-инструмента в образовательной деятельности.
Thinglink – это сервис, позволяющий создавать мультимедийные плакаты, а другими словами, «говорящие картинки», на которые наносятся маркеры. Если навести на такой маркер, то появляется любой мультимедиа контент. Сервис имеет достаточно бесплатных возможностей, чтобы создавать уникальные образовательные материалы любой тематики. К ним можно отнести:
Работать с сервисом не составляет особого труда, даже для начинающего пользователя, потому как интерфейс Thinglink интуитивно понятный и содержит минимум функционала. Всё что требуется – это регистрация в сервисе и подходящее изображение, от которого зависит конечный результат ЭОР. Несмотря на свою внешнюю простоту, сервис обладает большими возможностями для образовательной деятельности. При помощи Thinglink можно создавать такие образовательные материалы и электронные ресурсы, как:
Непосредственно в своей педагогической практике наиболее часто данный сервис я применяю для создания таких образовательных ресурсов, как интерактивные блок-схемы, мультимедийные конспекты лекций, электронные дидактические материалы, тематические сборники ресурсов. Рассмотрю их немного подробнее.
Интерактивная блок-схема, в моем понимании, - это изображение, позволяющее визуально передать любое устройство механизмов, приборов, процессов, структур. В этом случае интерактивность блок-схемы реализуется за счет добавления на ней различного мультимедиа контента (текст, видео, музыка, ссылки). Для своих уроков, особенно при изучении языка HTML, CSS, растровой и векторной графики, я часто прибегаю к таким интерактивным схемам, чтобы студенты могли с точностью воспроизвести предложенный дизайн того или иного цифрового продукта. В этом случае блок-схема выглядит как своеобразный дизайн-путеводитель потому, как в рамках профессии «Мастер по обработке цифровой информации» не предусматривается рассмотрение вопросов, связанных с разработкой самого дизайна, а только приемы обработки цифровой информации.
Для образного представления о том, что представляют собой такие интерактивные блок-схемы, я приведу свои личные примеры и примеры моих студентов.
Мультимедийные лекции представляют собой интерактивное объединение текста, графики, звука, видео и анимации. Преимущества таких лекций перед традиционными, я вижу в том, что они содержат: четкое структурированное содержание, блочную схему построения учебного материала. И благодаря эффективности такой формы представления, использования дополнительных приемов изложения материала (звук, анимация, графика), присутствие развитой гипертекстовой структуры, графических выделений основных положений, определений, формул и т.п. позволяет таким лекциям систематизировать и визуализировать любой новый материал. Комплекты электронных дидактических материалов также объединяют в себе различный тип мультимедиа контента и представляют собой четкую структуру, которая упорядочивает все дидактические единицы, входящие в этот комплект. В основном для своих уроков производственного обучения с целью реализации модульно-компетентностного подхода я разрабатываю такие комплекты для тем, на изучение которых требуется не один час. Для примера приведу свой разработанный комплект ЭДМ «Оформление HTML-страниц статичного web-сайта», изучаемого в течение 6 часов,http://www.thinglink.com/scene/505171632193536002
Тематические сборники информационных ресурсов я часто использую с целью облегчить работу студентов при подготовке к проектам либо при изучении нового материала. Они позволяют студенту быстро сориентироваться в многообразии огромного количества ресурсов за счет их каталогизации.
Подводя итог всему выше изложенному, хотелось бы отметить, что, несмотря на свою внешне кажущуюся простоту, сервис Thinglink открывает практически безграничные возможности для педагога при создании разнообразных ЭОР. Причем подобные образовательные материалы, представленные в виде интерактивных плакатов, позволяют достичь существенных результатов в процессе качественной профподготовки студентов. И всё благодаря тому, что использование интерактивных элементов позволяет вовлечь студента в процесс получения знаний, а использование различных мультимедиа объектов делают представленную информацию максимальной наглядной. А с учетом того, что человеческому мозгу проще обрабатывать информацию, представленную в виде графики и мультимедиа, чем в виде слов и цифр, то можно прийти к следующему выводу. Использование сервисов интерактивных плакатов позволяет: улучшить запоминание и восприятие (понимание) информации и уменьшить время обучения, а это в свою очередь приводит к заметному увеличению эффективности самого процесса обучения.
В настоящее время современный урок педагога или проект обучающегося не обходится без использования мультимедиа, потому что это позволяет придать любому уроку или проекту интерактивность, наглядность и красочность с точки зрения визуализации. Ведь в основном большинство людей являются именно визуалами, которым легче усваивать или представлять информацию глазами. Чтобы наглядно представить любой материал, существует достаточное количество разнообразных веб-средств и интернет-сервисов.
В своей профессиональной деятельности, благодаря тому, что профессия «Мастер по обработке цифровой информации», канонам которой я обучаю студентов, позволяет использовать элементы дистанционных технологий, я давно использую огромное количество интернет-сервисов, чтобы разнообразить свои уроки производственного обучения. Мое предпочтение в пользу подобных веб-средств обусловлен тем, что сервисы обладают такими дидактическими свойствами, как простота использования, доступность, интерактивность, мультимедийность, надежность и безопасность. Причем использование методов и подходов, основанных на применении интернет-сервисов в своей педагогической деятельности, позволяет мне развить у студентов мобильность, самостоятельность и ответственность в принятии решений, привить навыки исследовательской и проектной деятельности, что принципе отвечает тем требованиям, которые предъявляются к качеству профессионального образования ФГОС нового поколения.
Из огромного количества классифицированных групп интернет-сервисов я выделяю сервисы интерактивных плакатов, так как это современное электронное образовательное средство, которое обеспечивает достаточно высокий уровень задействования информационных каналов восприятия учебного материала. К сервисам интерактивных плакатов можно отнести следующие: http://glogster.com,www.speakingimage.org, www.thinglink.com. Лично сама из этих сервисов я больше всего предпочитаю Thinglink.com за его абсолютную простоту и интуитивность, поэтому а рамках данной статьи я освещают возможности использования именно этого веб-инструмента в образовательной деятельности.
Thinglink – это сервис, позволяющий создавать мультимедийные плакаты, а другими словами, «говорящие картинки», на которые наносятся маркеры. Если навести на такой маркер, то появляется любой мультимедиа контент. Сервис имеет достаточно бесплатных возможностей, чтобы создавать уникальные образовательные материалы любой тематики. К ним можно отнести:
- Поддержка загрузки по URL фото, видео, звука с популярных хостингов.
- Вставка текстовых комментарий и ссылок на сторонние сервисы.
- Просмотр подробной статистики для каждого интерактивного плаката.
- Возможность совместной работы с изображением и даже без регистрации.
- Возможность добавлять комментарии для «говорящих» изображений.
- Создание собственного канала (stream), который представлен в виде интерактивного альбома из понравившихся изображений.
- Создание копии интерактивных изображений, которые можно редактировать.
- Распространение «говорящих» изображений через соцсети, в виде ссылки и через вставку кода на сайт.
- Возможность встроить модуль сервиса, не требующего захода на сайт
- Имеется и мобильное приложение сервиса и др.
Работать с сервисом не составляет особого труда, даже для начинающего пользователя, потому как интерфейс Thinglink интуитивно понятный и содержит минимум функционала. Всё что требуется – это регистрация в сервисе и подходящее изображение, от которого зависит конечный результат ЭОР. Несмотря на свою внешнюю простоту, сервис обладает большими возможностями для образовательной деятельности. При помощи Thinglink можно создавать такие образовательные материалы и электронные ресурсы, как:
- Комплекты электронных дидактических материалов к уроку
- Интерактивные блок-схемы к урокам (в т.ч. и дистанционным)
- Блок-схемы строения любых механизмов, приборов, явлений, событий
- Технологические схемы для выполнения определенного вида заданий
- Мультимедийные конспекты лекции
- Тематические сборники ресурсов в сети Интернет и медиаколлекции
- Маршрутные карты, карты путешествий и др.
Непосредственно в своей педагогической практике наиболее часто данный сервис я применяю для создания таких образовательных ресурсов, как интерактивные блок-схемы, мультимедийные конспекты лекций, электронные дидактические материалы, тематические сборники ресурсов. Рассмотрю их немного подробнее.
Интерактивная блок-схема, в моем понимании, - это изображение, позволяющее визуально передать любое устройство механизмов, приборов, процессов, структур. В этом случае интерактивность блок-схемы реализуется за счет добавления на ней различного мультимедиа контента (текст, видео, музыка, ссылки). Для своих уроков, особенно при изучении языка HTML, CSS, растровой и векторной графики, я часто прибегаю к таким интерактивным схемам, чтобы студенты могли с точностью воспроизвести предложенный дизайн того или иного цифрового продукта. В этом случае блок-схема выглядит как своеобразный дизайн-путеводитель потому, как в рамках профессии «Мастер по обработке цифровой информации» не предусматривается рассмотрение вопросов, связанных с разработкой самого дизайна, а только приемы обработки цифровой информации.
Для образного представления о том, что представляют собой такие интерактивные блок-схемы, я приведу свои личные примеры и примеры моих студентов.
- Блок-схема «Оформление тегами html-документа http://www.thinglink.com/scene/505013311264260097
- Практическая работа «Оформление каркаса html-сайта»http://www.thinglink.com/scene/505095507605979136
- Блок-схема «Назначение клавиш клавиатуры»http://www.thinglink.com/scene/522606828635291648
- Блок-схема «Устройство системного блока»http://www.thinglink.com/scene/522559907073884162
Мультимедийные лекции представляют собой интерактивное объединение текста, графики, звука, видео и анимации. Преимущества таких лекций перед традиционными, я вижу в том, что они содержат: четкое структурированное содержание, блочную схему построения учебного материала. И благодаря эффективности такой формы представления, использования дополнительных приемов изложения материала (звук, анимация, графика), присутствие развитой гипертекстовой структуры, графических выделений основных положений, определений, формул и т.п. позволяет таким лекциям систематизировать и визуализировать любой новый материал. Комплекты электронных дидактических материалов также объединяют в себе различный тип мультимедиа контента и представляют собой четкую структуру, которая упорядочивает все дидактические единицы, входящие в этот комплект. В основном для своих уроков производственного обучения с целью реализации модульно-компетентностного подхода я разрабатываю такие комплекты для тем, на изучение которых требуется не один час. Для примера приведу свой разработанный комплект ЭДМ «Оформление HTML-страниц статичного web-сайта», изучаемого в течение 6 часов,http://www.thinglink.com/scene/505171632193536002
Тематические сборники информационных ресурсов я часто использую с целью облегчить работу студентов при подготовке к проектам либо при изучении нового материала. Они позволяют студенту быстро сориентироваться в многообразии огромного количества ресурсов за счет их каталогизации.
Подводя итог всему выше изложенному, хотелось бы отметить, что, несмотря на свою внешне кажущуюся простоту, сервис Thinglink открывает практически безграничные возможности для педагога при создании разнообразных ЭОР. Причем подобные образовательные материалы, представленные в виде интерактивных плакатов, позволяют достичь существенных результатов в процессе качественной профподготовки студентов. И всё благодаря тому, что использование интерактивных элементов позволяет вовлечь студента в процесс получения знаний, а использование различных мультимедиа объектов делают представленную информацию максимальной наглядной. А с учетом того, что человеческому мозгу проще обрабатывать информацию, представленную в виде графики и мультимедиа, чем в виде слов и цифр, то можно прийти к следующему выводу. Использование сервисов интерактивных плакатов позволяет: улучшить запоминание и восприятие (понимание) информации и уменьшить время обучения, а это в свою очередь приводит к заметному увеличению эффективности самого процесса обучения.