Давно уж я не участвовала в конкурсах профессионального мастерства, с моего последнего участия прошло достаточное время. И когда на очередном Совете по информатизации прозвучало сообщение о запуске конкурса "Онлайн-мастер", глазки мои загорелись, а в уме уже закрутились бесконечные идеи. Несмотря на все препятствия и трудности, что меня подстерегали на протяжении всего конкурса, я, тем не менее, прошла все этапы и добралась до финишной черты. Сейчас меня уже не огорчает тот факт, что перед началом конкурса я лишилась своего 10-летнего архива, который по стечению обстоятельств решил меня "покинуть" в самый ответственный момент, зато это обстоятельство заставило меня работать на 200%, систематизировать материал, который был разбросан мной по бесконечным просторам Интернета и осуществить давнюю мечту - создать свой портал интерактивностей, о котором я уже задумывалась на протяжении последних 2-х лет. Конкурс позволил мне начать всё с чистого листа и проявить свои творческие таланты! И это замечательно!
Как я оцениваю результаты Конкурса для своего личного профессионального роста?
Любой конкурс всегда приносит какой-то опыт, позволяет перейти на некую ступеньку в профессиональной лестнице, даёт возможность проявить свои таланты и творческие способности. Вот и Онлайн-мастер стал для меня еще одной яркой страничкой в моей педагогической деятельности. Чему же я научилась и что приобрела?
- Конкурс научил меня быстро мобилизировать все свои силы, несмотря на возникающиеся трудности и препятствия. Позволил совершенствовать свои творческие способности и удовлетворить не объемлемую тягу к самообразованию. Никогда не думала, что я при такой сверхнагрузке (ведь параллельно участвовала сразу в нескольких конкурсах и проектах), сумела пройти до финиша. Сама диву даюсь, как мне это удалось? И как недавно сказал один из моих студентов "Вы, наверное, терминатор!" :)
- Конкурс стал для меня уникальной площадкой для обмена опытом. Не часто на просторах Инета встретишь дистанционные уроки педагогов профобра, можно сказать, что их практически нет и по большему счету делятся своими наработками учителя школ. А здесь предоставилась такая замечательная возможность побывать на уроках у своих коллег, это позволяет как-то по новому оценивать свои возможности, собственную педагогическую позицию и приобрести ценнейший опыт в использовании новых подходов и форм организации урочной деятельности с использованием дистанционных технологий.
- Благодаря конкурсу я нашла единомышленников - творческих педагогов, открытых ко всему новому. Ведь любой конкурс, не важно какой он будет - очный или дистанционный - это, прежде всего, профессиональное общение, результатом которого становится не только бесценный опыт, но и прекрасное воодушевление и желание работать лучше. Думаю, что со многими своими коллегами-"по цеху" я продолжу общаться и далее.
- Ну, и наконец, конкурс сподвиг меня создать сайт. Он у меня, конечно, не единственный, но зато его уникальность в том, что он полностью посвящен только одному направлению - это использование интернет-сервисов в образовательной деятельности, которым я занимаюсь на протяжении последних двух лет. Наконец-то руки дошли и предоставилась прекрасная возможность объединить большую часть наработок в одном месте.
Что бы я изменила в Конкурсе?
Касательно организации конкурса озвучу ряд своих идей и предложений:
- Для электронных дидактических материалов можно разработать своеобразную карту, допустим ее можно назвать "Описание компонентов дидактического материала", которая может служить неким шаблоном, описывающим ЭДМ в целом. Так, я думаю, лучше будет оценивать. А в довесок предложить педагогу сделать цифровой мастер-класс по используемому (ых) в ЭДМ интернет-сервису (ов).
- Также для ЭДМ можно организовать экспертное заключение на представленный материал, ведь это же разработка. Таким образом, участвующий педагог может пополнить свое портфолио рецензией.
- Для дистанционных уроков можно подбирать определенную аудиторию студентов, например, образовательные учреждения, от которых не заявлены участники, могли бы предоставлять студентов для проведения дистанционного занятия. Тогда сразу можно понять, может ли педагог провести дистанционный урок для совершенно незнакомой аудитории и каковы будут его результаты.
- Также на дистанционный урок можно предложить участнику сделать самоанализ, а от экспертов - опять же заключение или рецензия. Либо анализ урока могут делать посетители занятия, т.е. педагоги других учебных заведений, скажем так, получается независимая оценка урока со стороны.
- Для конкурса можно организовать общую площадку, где участник, помимо своего блога/сайта, представляет свои конкурсные работы, для этого следует разработать четкий механизм по заливке материалов. Так можно решить вопрос о создании единого интернет-ресурса по использованию и применению интернет-сервисов в образовательной деятельности в сфере профтехобразования.
- Можно педагогу вместо урока или занятия предложить провести дистанционный конкурс в той области, в который педагог преподает, таким образом, возможно решится проблема катастрофической нехватки организаторов конкурсов для IT-марафона "Цифровое поколение" и IT-сессии.
А напоследок, хотелось выразить огромную благодарность организаторам "Онлайн-мастера". Спасибо Вам за то, что дали такую прекрасную возможность проверить свое профессиональное мастерство!