В настоящее время одним из актуальным направлением внеучебной и самостоятельной деятельности студента становится научно-исследовательская или проектная. Сейчас даже дошкольники становятся начинающими исследователями и делают свои первые открытия, а уж студенты тем более должны заниматься данным видом деятельности основательно и целенаправленно, тем самым развивая общие и профессиональные компетенции, необходимые им в дальнейшей профессиональной деятельности, чтобы стать конкурентоспособными и востребованными специалистами в выбранной профессии.
В рамках внеучебной самостоятельной работы мои студенты выполняют, а затем представляют на ежегодной внутритехникумовской научно-практической конференции «Шаг в будущее», свои исследовательские и проектные работы. Начиная с 2007 года, было сделано восемь работ, каждая из которых раскрывает разнообразные аспекты из области информационных технологий. Практически все работы представлены на моём личном сайте по адресу http://master-online.weebly.com в разделе «Копилка» - «Копилка студентов».
Изначально эти работы носили проектно-поисковый характер, а с 2013 года – поисково-исследовательский. Независимо от характера работы, каждая из них всегда в основе имела одно из заглавных направлений – поисковое, где требовалось по обозначенной теме найти необходимую информацию, а затем представить её в презентабельном виде в форме мини-проекта или цифрового продукта. Поначалу для оформления результатов поиска или готового проекта использовалось специализированное программное обеспечение, а затем стали активно использоваться интернет-сервисы, с которыми я и мои студенты познакомились осенью 2012 года, когда принимали участие во Всероссийском образовательном сетевом марафоне «Многоликий интернет». Участие в этом мероприятии позволило по-новому подойти к работе над исследованием или созданием проекта, потому что были изучены новые веб-инструменты, позволяющие грамотно структурировать огромное количество информации и представлять результаты в интерактивном виде.
Хотелось бы остановиться на одном из сервисов, который студенты в своих исследовательских работах использовали чаще всего, и который, с моей точки зрения, идеально подходит для организации любого количества информации – это Mindmeister.com – сервис создания ментальных карт. Но для начала давайте разберемся, что такое вообще ментальная карта, как она выглядит и, как её создавать, и использовать.
- Во-первых, ментальная карта – это очень красивый инструмент, позволяющий эффектно структурировать и обрабатывать информацию. Можно сказать, что это особая техника визуализации мышления, придуманная Тони Бьюзеном, английским писателем и психологом, более 50 лет назад. Суть этой техники заключается в следующем: в центре размещается ядро (центральная идея), от которого исходят различные связи (ветви). Ветви делятся на более мелкие ветви (подпункты) и т.д. Такие карты можно применять в обучении, презентациях, при планировании, генерации идей, в коллективном решении задач и многое другое.
- Во-вторых, умение строить ментальные карты на сегодняшний день является признаком хорошего тона, так как способ упорядочивания и фиксации определенных идей и мыслей, заложенный в сути техники майндмэппинга, позволяет легче воспринимать большой объем информации, благодаря своей зрелищности, информативности, тем самым вызывая интерес у слушателей к предлагаемой теме.
- В-третьих, при использовании ментальных карт обучающийся развивает творческое и логическое мышление, память и воображение.
Примерами таких карт могут служить следующие мини-проекты, созданные в процессе работы над исследованиями:
- Поисково-исследовательская работа «ИНТЕРНЕТ - что это: наркотик или познавательное средство?», 2014 год
- МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА «Интернет в учебной деятельности студен-тов»
- Адрес карты: http://www.mindmeister.com/403415336
- Проектно-исследовательская работа «Социальные сети в студенческой жизни», 2015 год
- МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА «Социальные сети в нашей жизни»
- Адрес карты: https://www.mindmeister.com/ru/540664725
Семинар «Использование информационных технологий в исследовательской деятельности студентов